采取结构式团体心理流程及技术，可以从30人到10000人的团体。团体的目标设定是针对个体或者相关的团体某一方面的能力的缺失进行再次教育和学习，以预防因为这些缺失的的能力而导致一些不良的行为和结果出现，对个人或者团体造成一定的不良影响。在此类团体中，更多的是要让参与者学习到某一方面的知识，以知识的学习与运用为主。主要适用于学校心理辅导员、班主任，企业活动带领者，社区机关单位活动组织者等 二、成长和咨询团体（中团体） 理论和特点：成长和咨询的团体相对于教育与预防团体，更深入到心灵的层面，而不再是表面的知识的学习，更注重的是个体的心灵成长，通过团体的设计和活动安排，运用团体的动力，在一个小型的社会活动中，有意识的促动个体自我探索，自我暴露，从而达到自我认识，自我发现，并在团体中，针对性的学习一些知识来弥补自己的不足或缺失，一定程度上修复自己存在的问题，提升自己的整体能力。这种团体采取结构和非结构式团体心理流程及技术，主要适合一些企业的员工培训，比如人际关系团体，企业凝聚力提升团体等。人员可以从15人到120人左右。 三、治疗和危机干预团体（小团体，治疗性团体） 理论和特点：治疗和危机干预性的团体是以治疗为主的团体，对团体的带领者有很高的专业和技术要求。以人本主义理论为根本，运用艺术治疗、心理剧、叙事疗法等多种整合型技术，达到、有效的解决成员问题的目的。团体的成员是由少数有着相同或者相类似问题的个体组成，团体的带领者，运用专业的理论和技术，对自愿作为主角的个体进行心理治疗，其他的团体成员作为辅助，可以以他人为镜，深化对自己问题的认识，一定程度上缓解和矫正自己的问题，同时也成为他人的支持力量。 四、团体带领者的个人层面和技术层面的成长 理论和特点：本阶段课程重点在于，团体带领者的个人层面的问题进行评估和提高，技术层面的问题的督导和提升，学习韦志中老师在长期团体带领与小组辅导的实践操作中，累积和创新的一系列专业团体技术，理论结合实践，以实际操作与演练为主，旨在提高团体带领者的具体操作能力。团体心理咨询的带领和设计是基本能力，但要带领好一个有效果的团体，需要的是娴熟的技术运用个带领者的个人的综合能力。